Книга Прописи. 1 класс. В 4 частях. Часть 4 - отзыв

Да, обучению письму – это задача начальной школы. Но, по моему мнению, сегодня в школу надо идти подготовленным, потому что время ускорило свой бег. В первом классе на ребенка и так навалится целая куча предметов, хорошо хоть учитель один.

Ему придется одновременно познавать азы сразу нескольких наук, что не так уж просто после беззаботного детства, когда его главным занятием было поесть, поспать, погулять. Поэтому мы с дочерью находим время для подготовки к школе. Я в основном занимаюсь с ней сама, поэтому и подыскиваю подходящие пособия, которые мне в этом помогут. Холим мы и на развивающие занятия, но это лишь пару раз в неделю, а привычка, навык вырабатывается за 21 день, поэтому ежедневные занятия дома просто необходимы. Клубы больше нужны для социализации, где ребенок учится сосуществовать с другими, таким образом, готовясь к школе. Садик мы не посещаем.

Я уже писала отзыв о первой части этих замечательных прописей, сейчас немного расскажу о своем впечатлении от четвертой. Прописи построены по принципу от простого к сложному. Мне лично нравится такой подход. Да, сложные элементы имеются уже в первой части. Но для нас это не стало проблемой, потому что ребенок давно рисует, раскрашивает и обводит по точкам в раскрасках. Работаем мы с ней вместе, я рассказываю истории, тоже обвожу, иногда ей поддаюсь, чтобы поднять самооценку ребенка. Одним словом, дочь довольна.

В четвертой части вы найдете последние буквы алфавита и уже попробуете, а точнее, продолжите писать не просто слова, а даже составлять небольшие предложения. Опять же всё дополнено рисунками, которые являются подсказками. Буквы крупные, поэтому читать, писать, обводить совсем не сложно. Естественно, необходимы кое-какие навыки, но ведь ребенок их уже приобрел, если проработал первые три части.

Не стоит останавливаться, даже, если ребенок спасовал после первой неудачи. Постарайтесь найти к нему подход, исправить ситуацию. Работайте карандашом. Ребенка важно учить тому, что ошибка – не конец света. Большинство ошибок можно исправить, а не ошибается только тот, кто ничего не делает. Хорошо, если малыш поймет это еще до школы, иначе там, когда на него навалятся требования системы, он совсем сломается. Да, нужно стараться не ошибаться, когда ты уже выдаешь окончательный результат. Но в процессе обучения ошибок не избежать. Так что рисуйте, пишите, стирайте, если надо, и продолжайте работать.

Письмо – это навык. Поэтому толк будет в любом случае. Если по этим же прописям ребенок будет работать потом и в школе, ему будет легче. Чтобы он не заскучал, надо объяснить ему, что полезно что-то делать дважды. Например, моя дочь зачастую сама хочет еще раз обвести картинку, тогда я аккуратно вытираю карандаш, и она работает вновь. Понятно, что ребенок давит на карандашик, поэтому след всё равно остается, но ее это не смущает. Если она уже раскрасила картинку, тогда мы к ней не возвращаемся.

Я выработала свою систему занятий по этим прописям, поэтому мне очень они нравятся. Мы не только пишем, но и речь развиваем. Учимся составлять фразы, диалоги и короткие истории, рассказы по картинкам. Я использую игру «Сказка с двумя концами», когда я заканчиваю свою сказку так, а ребенку предлагаю придумать совершенно иной конец. Это учит ее, что не всегда есть одно правильное мнение или решение, к тому же ей легко сочинять по аналогии. Скоро ребенок сможет и сам составлять рассказы без посторонней помощи. К чему я это рассказываю? К тому, что все эти интересные вещи я делаю по прописям. Выжимаю максимум из пособия, как говорится.