Социометрия для дошкольников

В детском коллективе могут возникать проблемы, разногласия, ссоры и недопонимания. Ведь, зачастую, для большинства детей их первый коллектив является первым опытом группового общения и установления подобного контакта. Деткам, особенно дошкольникам, нужно научится адаптироваться, находясь в группе, в коллективе.

Они должны научится искать новых друзей, заводить с ними знакомства, принимать индивидуальные особенности каждого из детей. Некоторые дети могут очень быстро и легко влиться в любой коллектив, и зачастую, именно они и становятся лидерами в группе. А вот некоторые дети испытывают трудности. Однако, даже после знакомства, когда у детей уже будут завязаны дружеские отношения, между ними могут возникать вспышки агрессии и грубости, взаимные обиды и ссоры.

Воспитатели и учителя, обычно, знают об тех или иных особенностях и чертах характера подопечных. Однако, если группа состоит из более чем двадцати детей, то поработать с каждым ребенком и узнать его поближе уже становится труднее и не всегда это получается сделать в том объеме, в котором нужно. Усугубляет ситуацию и то, что некоторые родители не уделяют должного внимания обсуждению небольших неприятностей, с которыми сталкиваются их дети в дошкольном учреждении. Однако, в настоящее время, во многих современных, усовершенствованных дошкольных учреждениях уже стали появляться специалисты, основным заданием которых является решение подобных проблемных ситуаций.

В мире есть множество различных методик для определения систем отношений, которые могут возникать в процессе общения между личностями. Но, не все эти методики можно применять по отношению к детям дошкольного возраста. Доказано, что наиболее подходящими методиками для дошкольного возраста считаются: методика наблюдения для проведения диагностики детей дошкольного возраста и метод Морено. Следует дополнительно подчеркнуть, что методика наблюдения в полной мере раскрыть картину не сможет, она применяется в качестве поверхностного исследования и диагностики. А вот второй метод является более глубинным и позволяет внедрится в душу дошкольника. Все эти методики призваны изучать отношения детей между собой (их межличностные отношения).

1. Для того чтобы получить наиболее достоверные данные, необходимо пользоваться сразу несколькими методиками, а лучше целым комплексом. Так как использование всего лишь одного метода не позволит полностью раскрыть картину. Не следует забывать и о методе наблюдения, который также может быть очень полезен.

2. Принято считать, что диагностика будет проведена наиболее успешно, если ее будет проводить человек, который сумел до этого выстроить с ребенком доверительные отношения.

3. Диагностика должна проводиться исключительно в том месте, которое является для дошкольника знакомым, где он уже неоднократно бывал ранее. В процессе общения, не должны присутствовать лишние, посторонние люди. Обычно, в процессе процедуры не присутствует даже сам воспитатель. В комнате должен находится только специалист и дошкольник.

4. Процедура диагностики должна осуществляться строго в форме игры.

5. Взрослый человек не может как-либо комментировать ответы исследуемого, или каким-либо образом оказывать на него давление. Ребенок дошкольного возраста уже может самостоятельно принимать решения и давать ответы.

На самом деле, основных целей может быть несколько. Из них выделяют:

1. Изучить, насколько детский коллектив является сплоченным. Если ли проблемы в этой сфере.

2. Исследовать, какую позицию занимает та или иная личность в группе (в детском коллективе) в настоящее время.

3. Выявить, возникли ли внутри коллектива какие-либо союзы или группы детей, которые особенно сплочены и дружны между собой. Понять, на чем основывается данное распределение по группам.

Очень важно понимать, что такое исследование должно проводится исключительно в той группе детей дошкольного возраста, которая уже очень давно адаптирована, знакома. Исследование будет малоинформативным и ненужным если оно будет проводится в том коллективе, который только лишь начал образовываться, если дети еще не достаточно хорошо знакомы между собой, не успели подружится и узнать интересы друг друга в полной мере.

Если это исследование проводится по отношению ко взрослым, то будет предполагаться написание ответов на те вопросы, которые будут заданы. А вот для детей дошкольного возраста, в силу их возрастных особенностей, лучше использовать устную форму вопросов и ответов. А, непосредственно, специалист уже самостоятельно будет фиксировать полученный результат на бумаге, для себя.

1. Первое заданием носит название "Два домика". Перед дошкольником необходимо положить бумажный листок, на котором будут нарисованы домики. Один домик должен быть красивым, изображенным с помощью красного цвета, а второй домик должен быть не очень симпатичным, несуразным, изображенным в черном цвете. Специалист должен сказать ребенку, что перед ним находится два разных нарисованных дома. Один дом очень красивый, он светлый, а значит в нем тепло и достаточно уютно. Там есть много разных и очень интересных игрушек. А второй дом совершенно некрасивый, он очень скучный и темный. Кого из своих знакомых из группы ты бы хотел отправить в черный дом, а кого из них в красный? Специалист должен предложить ребенку выбрать три человека, которых бы он хотел отправить в красный домик и три человека, для отправки в черный домик, но не более. Однако, очень важно придерживаться одного правила, взрослый человек не должен настаивать, чтобы ребенок селил кого-либо в дом (например в тот, который имеет черный цвет), если он не хочет этого делать.

2. Второе задание носит названием "Капитан корабля". Взрослый говорит ребенку, что он должен представить себя в качестве капитана одного из огромных и красивых корабликов, который вот-вот собирается отправится в интересное путешествие. После чего, ему нужно задать несколько вопросов для исследования. Первый вопрос: кого из собственных друзей ты хотел бы взять с собой в путешествие? Второй вопрос: кого из ребят своей группы ты хотел бы оставить на суше? Также как и в прошлом задании, необходимо выбрать три положительных персонажа и столько же отрицательных.

3. Третье задание называет "Сюрприз". Иногда, в некоторой литературе его еще называют "Подарок". Каждому из детей в группе дают по три открыточки, которые впоследствии необходимо будет разложить в шкафы тех деток, с которыми они дружат больше всего, к которым у них успела возникнуть симпатия. Однако, специалист должен понимать, что кто-то из детей может и вовсе ничего не получить. Поэтому, следует подготовить запасные открытки, которые в данном случае, можно будет подложить таким детям. Результаты нужно зафиксировать на бумаге, для собственного использования в дальнейшем.

Видео обзор

Социометрия для дошкольников